PUBLICZNE PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE
W ŁUSZCZANOWICACH

Innowacja pedagogiczna „Mały czytelnik – wielka wyobraźnia” Od września 2025 r. w naszym przedszkolu realizujemy innowację pedagogiczną „Mały czytelnik – wielka wyobraźnia”, skierowaną do dzieci 4-letnich.Celem przedsięwzięcia jest rozwijanie zainteresowań czytelniczych najmłodszych poprzez codzienny kontakt z książką, biblioteką oraz twórcze działania inspirowane literaturą. Dzieci uczestniczą w głośnym czytaniu, teatrzykach, warsztatach plastycznych i literackich, a także biorą udział w konkursach i spotkaniach z autorami książek. Ważnym elementem programu jest także współpraca z Gminną Biblioteką Publiczną w Kleszczowie oraz z rodzicami, którzy chętnie włączają się w akcję „Rodzice czytają dzieciom” .Dzięki innowacji przedszkolaki uczą się szacunku do książki, rozwijają wyobraźnię i słownictwo oraz budują nawyk sięgania po literaturę – a przy tym świetnie się bawią.

Innowacja pedagogiczna „Uniwersytet Dziecięcy – Przedszkolaki w świecie wiedzy” uroczyście zakończyła się w kwietniu. Innowacja spotkała się z bardzo pozytywnym odbiorem dzieci i rodziców oraz uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół Ponadpodstawowych.Efekty realizacji innowacji pedagogicznej:

• wzrost zainteresowania dzieci zajęciami edukacyjnymi oraz aktywnym poznawaniem świata,
• rozwijanie ciekawości poznawczej poprzez eksperymenty, obserwacje i doświadczenia,
• szczególne zainteresowanie dzieci zajęciami z chemii i fizyki, które wzbudzały wiele emocji, radości i entuzjazmu,
• poszerzenie słownictwa w języku angielskim i niemieckim,
• oswojenie dzieci z brzmieniem języków obcych poprzez zabawę i różne aktywności,
• rozwój umiejętności obserwacji, logicznego myślenia i wyciągania prostych wniosków,
• rozwijanie sprawności ruchowej, koordynacji oraz potrzeby aktywności fizycznej,
• kształtowanie umiejętności współpracy i działania w grupie,
• wzmacnianie wiary dzieci we własne możliwości i budowanie poczucia sukcesu,
• rozwijanie kreatywności, samodzielności i aktywności dzieci,
• budowanie pozytywnych emocji związanych z nauką poprzez zabawę i działanie,
• integracja nauki, ruchu i języków obcych w atrakcyjnej i nowoczesnej formie,
• motywowanie dzieci poprzez udział w innowacji „Uniwersytetu Dziecięcego”, indeksy oraz identyfikatory „małego studenta”,
• integracja społeczności przedszkolnej i szkolnej dzięki wspólnym działaniom edukacyjnym,
• budowanie pozytywnych relacji pomiędzy dziećmi, nauczycielami oraz uczniami ZSP w Kleszczowie,
• bardzo pozytywny odbiór projektu przez dzieci, rodziców oraz nauczycieli.

Autor innowacji :Katarzyna  Oborska-Gradzińska

Innowacja pedagogiczna „Zabawa w czytanie” została opracowana z myślą o dzieciach 6-letnich, które wykazują naturalną ciekawość świata liter i słów. Jej głównym celem jest rozwijanie gotowości do nauki czytania w atmosferze zabawy, bez presji i stresu. Dzieci poprzez gry, zabawy dydaktyczne, karty pracy i różnorodne aktywności ruchowe czy plastyczne będą poznawały litery, sylaby i proste wyrazy. Realizacja innowacji sprzyja nie tylko kształtowaniu umiejętności czytelniczych, ale także rozwija percepcję wzrokową i słuchową, motorykę, pamięć i koncentrację. Dzięki atrakcyjnym formom pracy dzieci będą czerpały radość z odkrywania nowych umiejętności, zyskując poczucie sukcesu i wiary we własne możliwości. Innowacja wspiera również rozwój społeczny i emocjonalny – uczy współpracy, komunikacji i wyrażania własnych pomysłów. Dla nauczycieli stanowi okazję do poszerzenia warsztatu dydaktycznego i stosowania nowoczesnych metod aktywizujących, a dla placówki – możliwość wzbogacenia oferty edukacyjnej i promocji nowoczesnych, twórczych rozwiązań.

Ewaluacja innowacji pedagogicznej „Zabawa w czytanie”

Ewaluacja innowacji pedagogicznej „Zabawa w czytanie” została przeprowadzona wśród dzieci, rodziców oraz wychowawców w celu oceny skuteczności podjętych działań oraz stopnia osiągnięcia założonych celów. Informacje zwrotne od rodziców zebrano za pomocą ankiet ewaluacyjnych. Oceny efektów pracy dzieci dokonano na podstawie systematycznej obserwacji, analizy aktywności i zaangażowania podczas zajęć, kart ewaluacyjnych dla dzieci oraz „Termometru czytania”. Ewaluacja objęła również wychowawców realizujących innowację, którzy dokonali analizy przebiegu działań, aktywności dzieci oraz skuteczności stosowanych metod i form pracy.

Przeprowadzone badania wykazały, że innowacja spotkała się z bardzo pozytywnym odbiorem zarówno dzieci, jak i rodziców. Rodzice zauważyli wzrost zainteresowania dzieci literami, wyrazami oraz czytaniem. Dzieci chętnie uczestniczyły w proponowanych aktywnościach, opowiadały o nich w domu oraz podejmowały samodzielne próby rozpoznawania liter, dzielenia wyrazów na sylaby i czytania.

Szczególnym zainteresowaniem cieszyły się zabawy angażujące wiele zmysłów, m.in. pisanie liter na piasku, litery sensoryczne, zabawy sylabowe, układanie wyrazów, gry literowo-obrazkowe oraz różnorodne aktywności ruchowe związane z poznawaniem liter. Dzieci pozytywnie oceniały udział w zajęciach i wskazywały, że potrafią rozpoznawać coraz więcej liter oraz chętniej podejmują próby czytania.

Wychowawcy zaobserwowali wzrost aktywności dzieci podczas zajęć, większą motywację do podejmowania działań związanych z czytaniem oraz rozwój umiejętności językowych. Stosowane metody pracy, szczególnie zabawy sensoryczne, językowe i ruchowe, okazały się skutecznym sposobem wspierania gotowości do nauki czytania. Dzieci coraz chętniej uczestniczyły w zabawach słownych, wykazywały większą samodzielność podczas wykonywania zadań oraz z większą pewnością korzystały ze zdobytych umiejętności.

Wyniki ewaluacji potwierdziły skuteczność realizowanej innowacji oraz zasadność kontynuowania podobnych działań w kolejnych latach. Innowacja przyczyniła się do rozwijania kompetencji czytelniczych dzieci, wzrostu ich wiary we własne możliwości oraz budowania pozytywnego nastawienia do nauki czytania.

Zwieńczeniem realizacji innowacji było popołudniowe czytanie przez dzieci, podczas którego przedszkolaki miały okazję zaprezentować rodzicom swoje umiejętności czytelnicze zdobywane i rozwijane w trakcie całego roku szkolnego. Wydarzenie stanowiło podsumowanie całorocznej pracy oraz okazję do zaprezentowania efektów realizowanej innowacji. Dodatkowo przygotowano wystawę fotografii dokumentujących przebieg zajęć i aktywność dzieci, która pozwoliła rodzicom oraz społeczności przedszkolnej zapoznać się z różnorodnymi formami pracy realizowanymi podczas trwania projektu oraz dostrzec postępy osiągnięte przez dzieci.

Autor innowacji: Ewa Frach

Innowacja pedagogiczna „Przygody Jeżyka Boromirka– jesienna podróż przez emocje” opiera się na przekonaniu, że edukacja wczesnoszkolna powinna wspierać nie tylko rozwój intelektualny, lecz także emocjonalny i społeczny dziecka. Jesień, jako pora pełna symboliki zmian, refleksji i obserwacji przyrodniczych, stwarza naturalną okazję do pracy nad emocjami. Spadające liście, przemijanie, przygotowanie do zimy czy zmiany w zachowaniu zwierząt mogą stanowić punkt wyjścia do rozmów o smutku, niepokoju, radości czy wdzięczności. Wykorzystanie przyrody jako tła i bajek jako narzędzia terapeutycznego sprzyja przeżywaniu, rozumieniu i oswajaniu emocji w sposób bezpieczny i akceptowany.Program opiera się na metodach aktywizujących i integrujących różne dziedziny edukacji – językową, społeczną, artystyczną i przyrodniczą. Zakłada, że dziecko uczy się najefektywniej poprzez doświadczanie, ekspresję twórczą, opowieść oraz kontakt z bohaterami, z którymi może się utożsamiać. Bajkoterapia pełni tu funkcję narzędzia edukacyjno-terapeutycznego,
a postać Jeżyka Boromirka – przewodnika po emocjach – ułatwia dzieciom identyfikację i refleksję.

Nauczyciel realizujący: Sylwia Sadawa

Innowacja pedagogiczna „Nietypowe dni w logopedii”. Od października 2025 r. w naszym przedszkolu realizujemy innowację pedagogiczną „Nietypowe dni w logopedii”, skierowaną do dzieci 3 oraz 4-letnich.Celem innowacji jest wspieranie rozwoju mowy, wzbogacanie słownictwa, ćwiczenie poprawnej artykulacji oraz rozwijanie umiejętności komunikacyjnych dzieci poprzez zabawę logopedyczną inspirowaną nietypowymi dniami z kalendarza. Program przewiduje cykl 20 zajęć tematycznych, realizowanych od października do czerwca, podczas których dzieci będą uczestniczyć w ćwiczeniach oddechowych, fonacyjnych, artykulacyjnych i słuchowych, wzbogacanych o zabawy grupowe, ruchowe i plastyczne.Innowacja przyczyni się do:

• wzmocnienia motywacji dzieci do ćwiczeń logopedycznych,
• poprawy wymowy i dykcji,
• rozwijania kompetencji językowych, emocjonalnych i społecznych,
• promowania pozytywnego podejścia do terapii logopedycznej.

Autor innowacji: Anna Rachwalik-Włuka